Formación y Educación Contínua

Especialización orientada a los profesionales de la educación en el desarrollo del pensamiento a los alumnos, profundizando conocimientos en torno paradigmas de aprendizajes, concepciones de inteligencia y desarrollo humano, en los procesos de mejora educativa en el actual contexto sociocultural, currículo y reforma educativa y el desarrollo de un rol mediador para potenciar habilidades cognitivas. Todo esto enmarcado en la propuesta teórica de la Modificabilidad Cognitiva Estructural y Experiencia de Aprendizaje Mediado.

Pretende dotar a los profesionales de herramientas de evaluación e intervención que les permitan optimizar el desarrollo cognitivo y la propensión al aprendizaje en los alumnos.

Paradigmas del aprendizaje y concepciones de inteligencia.
Las concepciones de Piaget y Vigotsky sobre el desarrollo del pensamiento.
Introducción a las neurociencias.
Teoría de la Modificabilidad Cognitiva Estructural.
Líneas teórico práctico sobre el desarrollo del pensamiento para la comprensión
Reforma Educativa y currículo.
Procesos de mejora educativa en el aula en el contexto sociocultural
Talleres de Tesis.
Metodología de Investigación I, II y III Evaluación Dinámica de propensión al Aprendizaje I.
Evaluación Dinámica de Propensión al Aprendizaje II.
Evaluación de Casos.
Corresponde inscripción de un Curso Electivo Obligatorio. Durante el programa los alumnos pueden optar hasta cuatro lectivos. Para este efecto se realiza una propuesta de diferentes alternativas a acuerdo a necesidades de actualización del período.

En la actualidad se han brindado os siguientes:

Consideraciones para la Evaluación de las Zonas de Desarrollo de los Entornos Cercanos al Niño: Escuela y Familia.
Creatividad, Solución de Problemas y Desarrollo del Sujeto Creativo.


Stress y Desgaste en el Trabajo Docente.
Auto- Regulación desde una Perspectiva Socio – Cultural: El Impacto de las Interacciones Sociales en el Desarrollo de la Auto – Regulación y habilidades Cognitivas.
Introducción a la Psicomotricidad Operativa.
Dimensión Psicosocial del Aprendizaje: Expectativas, Representaciones y Prejuicios.
Las Ideas de Howard Gardner
Educación Inclusiva y Plasticidad Neurológica:

Acreditar grado de Licenciado o Título Profesional

Presentar Currículum Vitae

Deseable manejo lectura comprensiva en inglés y/o francés

Entrevista personal: Esta entrevista tendrá por objetivo conocer el interés del futuro estudiante por el tema de desarrollo cognitivo y explorar las proyecciones de su especialización considerando el campo laboral en el cual se desempeña.


En el caso de ser extranjero, la entrevista será sostenida a través de una pauta a ser contestada por e mail.

El título debe ser validado por el Consulado Chileno en el país de residencia